Transformujemy Śląskie

34 TEMATYKA: Cel ogólny: Środki dydaktyczne: np. mapy historyczne regionu , infografiki o transformacji energetycznej , zdjęcia dawnych i współczesnych przestrzeni regionu ; opcjonalnie: fragmenty tekstów twórców ; (np. Szczepan Twardoch, Wilhelm Szewczyk, Horst Bienek); flipcharty, kolorowe mazaki, kartki w formacie A3; cytaty z dokumentów UE. Cele szczegółowe Uczniowie potrafią: Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Tożsamość regionalna, dziedzictwo kulturowe, emocje i wartości wobec zmian społeczno-gospodarczych zachodzących w województwie śląskim. Zrozumienie, jak zmiany w regionie wpływają na tożsamość, dziedzictwo, emocje i wartości mieszkańców przez rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia i współpracy w grupie. zidentyfikować różne aspekty tożsamo - ści związane ze swoim regionem, zrozumieć, jak dziedzictwo kulturowe wpływa na postrzeganie zmian w ich otoczeniu, wyrażać swoje emocje oraz wartości związane z przemianami w regionie, rozwinąć umiejętności współpracy i komunikacji w grupach. nazwie kluczowe elementy tożsamości regionalnej województwa, rozpozna emocje, jakie mogą towarzyszyć przemianom (np. nostalgia, niepokój, nadzieja), wskaże przykłady materialnego i niematerialnego dziedzictwa regionu, połączy wartości lokalne z wyzwaniami współczesności, przeprowadzi rozmowę o zmianie w sposób empatyczny i refleksyjny. 1 Więcej informacji w artykule: Twaróg-Kanus A. (2019). Elementy facylitacji w edukacji, [w:]Granice wolności w sztuce i edukacji, red. E. Kochanowska, R. Majzner, Bielsko Biała. Moje miejsce się zmienia – jak znaleźć sens w przemianie? + + + + + + + + + + + + + + + Scenariusz zajęć Adresaci: uczniowie klas średnich Metoda: World Caf é 1 Forma: grupowa