Transformujemy Śląskie

39 Wprowadzenie: Przebieg zajęć Krótkie omówienie koncepcji metody Story Line. Uczniowie przeżywają historię wspólnoty małego miasta naszego regionu, które stoi wobec przemian – przemysłowych, społecznych, kulturowych. Każdy epizod to kolejny rozdział tej opowieści, rozgrywający się w symbolicz - nej przestrzeni: kopalni, rynku, szkole, urzędzie i w sercu młodych ludzi. Nauczyciel opowiada albo czyta epizody, uczniowie są uprzedzeni przez nauczyciela, że będą zapraszani do udzielenia odpowiedzi na pytanie po epizodzie (pytań musi być tyle, ilu jest uczniów), następnie zaproponuje po każdym epizodzie dodatkowe aktywności, które mogą być częścią projektów uczniowskich. Część właściwa: Epizod 1 Echo dawnych szybów Pod ziemią wciąż oddycha przeszłość. W ciszy po maszynach słychać głos ludzi, którzy tu żyli. Miasto patrzy w przyszłość, ale jego korzenie nie chcą milczeć. Pytania kluczowe dla uczniów: Co stanowiło fundament wspólnoty miast i gmin naszego regionu? Jak przemysł kształtował poczucie tożsamości i więzi? Co dzieje się z tożsamością, gdy znika praca, która łączyła ludzi? Jak można zachować pamięć o wspólnych wysiłkach przodków? Co znaczy „dziedzictwo pracy” we współczesnym świecie? Aktywność: Historia: uczniowie tworzą mapę pamięci – zaznaczają miejsca dawnego przemysłu, dopisując historie ludzi, którzy nadali im znaczenie (można wykorzystać relacje rodzinne lub lokalne źródła). Nauczyciel czyta/przedstawia epizody. Zaprasza uczniów do odpowiedzi na pytania. Proponuje dodatkowe aktywności w ramach uczniowskich projektów.