Transformujemy Śląskie

5 42 Adresaci: uczniowie klas średnich Metoda: koncepcja grywalizacji Forma: indywidualna, grupowa Cel ogólny: Cele szczegółowe Uczniowie potrafią: Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Rozwijanie wśród uczniów postawy proaktywnej wobec przyszłości poprzez po - znanie idei zielonej transformacji, nowych zawodów i kompetencji przyszłości oraz kształtowanie świadomości odpowiedzialnego, zrównoważonego rozwoju. zrozumieć, czym są „zielone zawody” i dlaczego zyskują znaczenie, rozpoznać kompetencje potrzebne w przyszłej gospodarce w aspekcie procesu zmiany, analizować wpływ swoich decyzji na środowisko i społeczeństwo, rozwijać umiejętność współpracy, planowania i podejmowania decyzji, budować postawę odpowiedzialności wobec wyzwań przyszłości. definiuje pojęcia: „zielona gospodarka”, „zrównoważony rozwój”, „zielone zawody”, rozpoznaje przykłady zawodów przyszłości w regionie i Europie, określa własne mocne strony w kontekście kompetencji przyszłości (np. kreatywność, współpraca, myślenie systemowe), wskazuje działania proekologiczne w środowisku lokalnym, projektuje pomysł na własny „zielony start-up” lub inicjatywę społeczną, współpracuje w grupie, by osiągnąć wspólny cel, rozumie i argumentuje, że jego decyzje wpływają na wspólną przyszłość. Środki dydaktyczne: ekopunkty i odznaki Koncepcja grywalizacji Zajęcia mają formę gry edukacyjnej „Misja: Jutro” – uczniowie stają się Zespołami Doradców Przyszłości, którzy pomagają swo - jemu regionowi przygotować się do zielonej transformacji. Zada - niem każdej grupy jest zdobycie punktów postępu (Ekopunktów), wykonując kolejne misje. Każda misja to inny etap uczenia się i odkrywania przyszłości. Jutro zaczyna się już dziś – jak przygotować się na przyszłość? Scenariusz zajęć + + + + + + + + + + + +