Transformujemy Śląskie

43 Część wprowadzająca: Omówienie istoty grywalizacji, zasad zdobywania odznak Część właściwa: Poziom 1 – START Poziom 3 Poziom 4 Poziom 5 finał Poziom 2 Misja: Prognoza przyszłości Cel: zrozumienie, czym jest zmiana i transformacja. Zadanie: na podstawie filmiku/artykułu/ danych uczniowie tworzą mapę trendów przyszłości (co się zmieni w pracy, edukacji, środowisku?). Punkty: +10 za identyfikację pięciu trendów, +5 za kreatywną prezentację. Bonus: odczytajcie motto rundy: Przyszłość nie dzieje się – to my ją tworzymy. Misja: Kompetencje przyszłości Cel: odkrycie, jakie umiejętności będą kluczo - we w nadchodzących latach. Zadanie: uczniowie dostają zestaw kart z kom - petencjami (np. empatia, współpraca, krytyczne myślenie, cyfrowa komunikacja, odporność, praca w szumie informacyjnym). Wybierają trzy, które ich zdaniem są najważniej - sze – i argumentują wybór, tworząc: Manifest Kompetencji Jutra. Punkty: +10 za merytoryczne uzasadnienie, +10 za oryginalność manifestu (np. w formie plakatu lub krótkiego filmu). Misja: Zielony start-up Cel: wykorzystanie wiedzy w praktyce . Zadanie: zespoły projektują własny pomysł na zielony start-up/inicjatywę lokalną, która: • odpowiada na wyzwanie środowiskowe lub społeczne, • angażuje mieszkańców lub szkołę, • przynosi korzyść planecie i ludziom. Przykłady: aplikacja do oszczędzania energii, szkolny ogród hydroponiczny, recykling ubrań. Punkty: +20 za innowacyjność, +10 za wykonalność i współpracę w grupie. Misja: Świadomy obywatel przyszłości Cel: refleksja nad własną rolą w świecie przy - szłości. Zadanie: uczniowie kończą zdanie (na kartce lub w formie filmu): Jutro zaczyna się dziś, gdy… Każdy uczestnik dopisuje na karteczce i przykle - ja jedno konkretne działanie, które podejmie w najbliższym tygodniu w duchu zrównoważo - nego rozwoju. Punkty: +10 za autentyczność i konkret . Misja: Zielone zawody Cel: poznanie nowych kierunków pracy i gospodarki. Zadanie: drużyny losują karty z zawodami (np. technik energii odnawialnej, analityk zrównoważonego rozwoju, edukator klima - tyczny, specjalista gospodarki obiegu za - mkniętego). Drużyny mają 5 minut na opracowanie mini-prezentacji/infografiki pt.: Dzień z życia tego zawodu – kim jest, co robi, jak pomaga planecie? Punkty: +15 za prezentację, +5 za uzasadnienie, dlaczego zawód jest potrzebny w regionie. Przedstawienie poziomów gry: